Образовательная область «Социально - коммуникативное» (2-3 года)
№ п/п

Фамилия,
имя ребенка

Ребёнок стремится к
общению со
взрослыми, реагирует
на их настроение

Сент
1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария

Май

Ребёнок понимает и
выполняет простые
поручения взрослого

Сент

Май

Ребёнок в играх
отображает действия
окружающих («готовит
обед», «ухаживает за
больным» и другое),
воспроизводит не
только их
последовательность и
взаимосвязь, но и
социальные отношения
(ласково обращается с
куклой, делает ей
замечания), заранее
определяет цель («Я
буду лечить куклу»).

Сент

Май

15 Иванова
Мария
16 Иванова
Мария
17 Иванова
Мария
18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22 Иванова
Мария
23 Иванова
Мария
24 Иванова
Мария
25 Иванова
Мария
26
27
28
28
100
низкий
средний
высокий

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

циально - коммуникативное» (2-3 года)
Ребёнок проявляет
Ребёнок способен
интерес к сверстникам;
направлять свои
наблюдает за их
действия на
достижение простой, действиями и подражает
самостоятельно
им; играет рядом
поставленной цели;
знает, с помощью
каких средств и в
какой
последовательности
продвигаться к цели

Сент

Май

Сент

Май

Ребёнок стремится
проявлять
самостоятельность в
бытовом и игровом
поведении

Сент

Май

Итоговый показатель
по каждому ребенку
(среднее значение)

Сент

Май

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

Образовательная область «Познавате
№

Фамилия, имя ребёнка

Ребёнок активно действует Ребёнок имеет представления об
с окружающими его
объектах живой и неживой природы
предметами, знает
ближайшего окружения и их
названия, свойства и
особенностях
назначение многих
предметов, находящихся в
его повседневном обиходе

Сент

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария

Май

Сент

Май

22
23
24
25
26
27
28
28

Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
100
низкий
средний
высокий

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

разовательная область «Познавательное развитие » (2-3 года)
Ребёнок осуществляет
ребёнок различает и
Проявляет положительное
поисковые и обследовательские
называет основные цвета,
отношение и интерес к
действия;
формы предметов,
взаимодействию с природой,
ориентируется в основных
наблюдает за явлениями
пространственных и
природы, старается не
временных отношениях
причинять вред живым
объектам

Сент

Май

Сент

Май

Сент

Май

Ребёнок знает основные
особенности внешнего
облика человека, его
деятельности

Сент

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

Ребёнок знает основные
особенности внешнего
облика человека, его
деятельности

Май

Ребенок знает свое
имя, имена близких

Сент

Май

Демонстрирует
Итоговый
первоначальные
показатель по
представления о
каждому ребенку
населенном пункте, в (среднее значение)
котором живет (город,
село и так далее)

Сент

Май

Сент

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

Май

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

Образовательная область « Речевое развитие» (2-3 года)
Ребёнок
рассматривает
картинки, показывает
и называет предметы,
изображенные на них;
№ п/п

Ребёнок проявляет
интерес к стихам,
сказкам, повторяет
отдельные слова и
фразы за взрослым

Фамилия, имя
ребенка

Сент

1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария
15 Иванова
Мария
16 Иванова
Мария

Май

Сент

Май

Ребёнок владеет
активной речью,
использует в общении
разные части речи,
простые предложения
из 4-х слов и более,
включенные в
общение

Сент

Май

Ребенок может
обращаться с
вопросами и
просьбами

Сент

17 Иванова
Мария
18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22
23
24
25
26
27
28
28
низкий
средний
высокий

100

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

Ребенок может
обращаться с
вопросами и
просьбами

Май

Итоговый показатель
по каждому ребенку
(среднее значение)

Сент

Май

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие» (2-3 года)

№ п/п

Ребёнок осваивает основы
изобразительной
деятельности (лепка,
рисование) и
конструирования: может
выполнять уже довольно
сложные постройки (гараж,
Фамилия, имя
дорогу к нему, забор) и
ребенка
играть с ними

Сент
1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария
15 Иванова
Мария
16 Иванова
Мария
17 Иванова
Мария

Май
1

Ребёнок эмоционально
откликается на
красоту природы и
произведения
искусства

Сент

Май
1

Ребёнок с
удовольствием
слушает музыку,
подпевает, выполняет
простые танцевальные
движения

Сент

Май
1

18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22 Иванова
Мария
23
24
25
26
27
28
28
100
низкий
средний
высокий

0.0
3.57
0.00
0.00
3.6

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.57
0.00
0.00
3.6

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.57
0.00
0.00
3.6

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

ское развитие» (2-3 года)
Ребенок рисует
дорожки, дождик,
шарики; лепит
палочки, колечки,
лепешки

Сент

Май
1

Итоговые показатели

Сент

Май

1.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
3.57
0.00
0.00
3.6

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
3.6
0.0
0.0
3.6

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

Образовательная область «Физическое развитие» (2-3 года)
Ребёнок
Ребенок понимает указания
демонстрирует
взрослого, выполняет
элементарные
движения по зрительному
культурноосвоенные ранее
и звуковому ориентирам
гигиенические
движения, начинает
навыки, владеет
осваивать бег,
простейшими
прыжки, повторяет за
навыками
взрослым простые
самообслуживания
имитационные
(одевание, раздевание,
упражнения
самостоятельно ест и
тому подобное);
У ребенка развита

№ п/п

Фамилия, имя крупная моторика, он
активно использует
ребенка

Сент
1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария
15 Иванова
Мария

Май

Сент

Май

Сент

Май

16 Иванова
Мария
17 Иванова
Мария
18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22 Иванова
Мария
23 Иванова
Мария
24 Иванова
Мария
25 Иванова
Мария
26 Иванова
Мария
27
28
28
100
низкий
средний
высокий

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

витие» (2-3 года)
Итоговый
показатель по
каждому ребенку
(среднее
значение)

Сент

Май

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

Образовательная область «Социально - коммуникативное» (3№ п/п

Фамилия, имя
ребенка

Ребёнок проявляет
доверие к миру,
положительно
оценивает себя,
говорит о себе в
первом лице

Сент
1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария
15 Иванова
Мария
16 Иванова
Мария

Май

Ребёнок откликается Дружелюбно настроен
Ребёнок владеет
эмоционально на ярко в отношении других
элементарными
выраженное состояние
детей
нормами и правилами
близких и сверстников
поведения,
по показу и
связанными с
побуждению взрослых;
определенными
разрешениями и
запретами («можно»,
«нельзя»)

Сент

Май

Сент

Май

Сент

17 Иванова
Мария
18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22 Иванова
Мария
23 Иванова
Мария
24 Иванова
Мария
25 Иванова
Мария

25

100
низкий
средний
высокий

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

оциально - коммуникативное» (3-4 года)
Ребёнок владеет
элементарными
нормами и правилами
поведения,
связанными с
определенными
разрешениями и
запретами («можно»,
«нельзя»)

Май

Демонстрирует
стремление к
положительным
поступкам

Сент

Май

Ребёнок проявляет
Ребёнок
интерес к правилам
демонстрирует
интерес к сверстникам безопасного поведения;
осваивает безопасные
в повседневном
способы обращения со
общении и бытовой
деятельности, владеет знакомыми предметами
ближайшего окружения
элементарными
средствами общения в
процессе
взаимодействия со
сверстниками

Сент

Май

Сент

Май

Ребёнок охотно
включается в
совместную
деятельность со
взрослым, подражает
его действиям,
отвечает на вопросы
взрослого и
комментирует его
действия в процессе
совместной
деятельности

Сент

Май

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

Итоговый показатель
по каждому ребенку
(среднее значение)

Сент

Май

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0

0.0

0.0

Образовательная область
№

Фамилия, имя ребёнка

Ребёнок демонстрирует
познавательную активность
в деятельности, проявляет
эмоции удивления в
процессе познания,
отражает в общении и
совместной деятельности со
взрослыми и сверстниками
полученные представления
о предметах и объектах
ближайшего окружения,
задает вопросы
констатирующего и
проблемного характера

Сент

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария

Май

Ребёнок проявляет
потребность в
познавательном общении со
взрослыми

Сент

Май

19
20
21
22
23
24
25

Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария

25

100
низкий
средний
высокий

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

азовательная область «Познавательное развитие » (3-4 года)
Различает времена года и
Ребёнок имеет
Демонстрирует стремление к
характерные для них
представление о
наблюдению, сравнению,
явления природы, имеет
разнообразных объектах
обследованию свойств и качеств
живой и неживой природы представление о сезонных
предметов, к простейшему
изменениях в жизни
ближайшего окружения,
экспериментированию с
животных, растений и
выделяет их
предметами и материалами:
человека
отличительные
проявляет элементарные
особенности и свойства
представления о величине, форме
и количестве предметов и умения
сравнивать предметы по этим
характеристикам; ребёнок
проявляет интерес к миру, к себе и
окружающим людям

Сент

Май

Сент

Май

Сент

Май

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

Интересуется
природой,
положительно
относится ко всем
живым существам

Сент

Май

Знает о правилах
Итоговый
поведения в
показатель по
природе,
каждому ребенку
заботится о
(среднее значение)
животных и
растениях, не
причиняет им вред

Сент

Май

Сент

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

Май

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0

0.0

Образовательная область « Речевое развитие» (3-4 года)

№ п/п

Фамилия, имя
ребенка

Ребёнок произносит
правильно в словах
все гласные и
согласные звуки,
кроме шипящих и
сонорных

Сент

1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария
15 Иванова
Мария
16 Иванова
Мария

Май

Согласовывает слова
в предложении в
роде, числе и падеже

Сент

Май

Повторяет за
педагогом рассказы
из 3-4 предложений

Сент

Май

Пересказывает
знакомые
литературные
произведения

Сент

17 Иванова
Мария
18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22 Иванова
Мария
23
24
25

25

100
низкий
средний
высокий

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

Пересказывает
знакомые
литературные
произведения

Май

Использует речевые
формы вежливого
общения;

Сент

Май

Ребёнок понимает
содержание
литературных
произведений и
участвует в их
драматизации,

Сент

Май

Рассматривает
иллюстрации в
книгах, запоминает
небольшие потешки,
стихотворения,
эмоционально
откликается на них

Сент

Май

Ребёнок
демонстрирует
умения вступать в
речевое общение со
знакомыми
взрослыми: понимает
обращенную к нему
речь, отвечает на
вопросы, используя
простые
распространенные
предложения
Сент

Май

Проявляет речевую
активность в
общении со
сверстником;

Сент

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

Проявляет речевую
активность в
общении со
сверстником;

Май

Ребёнок совместно со Итоговый показатель
по каждому ребенку
взрослым
(среднее значение)
пересказывает
знакомые сказки,
короткие стихи;

Сент

Май

Сент

Май

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие» (3-4

№ п/п

ребёнок способен
создавать простые
образы в рисовании и
аппликации, строить
простую композицию
с использованием
Фамилия, нескольких цветов
имя
ребенка

Сент

1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария
15 Иванова
Мария

Май

создавать несложные
формы из глины и
теста, видоизменять
их и украшать

Сент

Май

использовать простые
строительные детали
для создания
постройки с
последующим её
анализом

Сент

Май

ребёнок с интересом
вслушивается в
музыку, запоминает и
узнает знакомые
произведения

Сент

Май

16 Иванова
Мария
17 Иванова
Мария
18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22 Иванова
Мария
23
24
25
26

26

100
низкий
средний
высоки
й

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

кое развитие» (3-4 года)
, проявляет
эмоциональную
отзывчивость,
различает
музыкальные ритмы,
передает их в
движении;

Сент

Май

Итоговый показатель
ребёнок активно
ребёнок в
взаимодействует со
дидактических играх по каждому ребенку
сверстниками в игре,
действует в рамках (среднее значение)
принимает на себя
правил, в
роль и действует от
театрализованных
имени героя, строит
играх разыгрывает
ролевые
отрывки из знакомых
высказывания,
сказок, рассказов,
использует предметы- передает интонацию
заместители,
и мимические
разворачивает
движения.
несложный игровой
сюжет из нескольких
эпизодов;
Сент
Май
Сент
Май
Сент
Май

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

Образовательная область «Физическо
№ п/п

Фамилия, имя
ребенка

Ребёнок
демонстрирует
положительное
отношение к
разнообразным
физическим
упражнениям

Сент
1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария
15 Иванова
Мария
16 Иванова
Мария
17 Иванова
Мария

Май

Ребёнок проявляет
Проявляет
Выполняет
элементы
избирательный
простейшие правила
самостоятельности в
интерес к отдельным
построения и
двигательной
двигательным
перестроения
деятельности, с
действиям (бросание и
ловля мяча, ходьба, интересом включается
в подвижные игры,
бег, прыжки) и
стремится к
подвижным играм;
выполнению правил и
основных ролей в игре

Сент

Май

Сент

Май

Сент

18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22 Иванова
Мария
23 Иванова
Мария
24 Иванова
Мария
25 Иванова
Мария
26 Иванова
Мария

26

100
низкий
средний
высокий

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

тельная область «Физическое развитие» (3-4 года)
Выполняет
простейшие правила
построения и
перестроения

Май

Выполняет
ритмические
упражнения под
музыку

Сент

Май

Ребёнок владеет
Способен реагировать
Ребёнок
культурнона сигналы,
демонстрирует
гигиеническими
переключаться с
координацию
одного движения на навыками: умывание,
движений при
одевание и тому
другое, выполнять
выполнении
движения в общем для подобное, соблюдает
упражнений,
требования гигиены,
всех темпе;
сохраняет равновесие
имеет первичные
при ходьбе, беге,
представления о
прыжках,
факторах,
положительно
влияющих на здоровье;

Сент

Май

Сент

Май

Сент

Май

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

Итоговый показатель
по каждому ребенку
(среднее значение)

Сент

Май

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

Образовательная область «Социально - коммуникативное» (4
№ п/п

Фамилия, ребёнок выполняет
самостоятельно правила
имя
ребенка общения со взрослым,
внимателен к его словам и
мнению, стремится к
познавательному,
интеллектуальному
общению со взрослыми:
задает много вопросов
поискового характера,
стремится к одобряемым
формам поведения,
замечает ярко выраженное
эмоциональное состояние
окружающих людей, по
примеру педагога проявляет
сочувствие;

Сент
1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария
15 Иванова
Мария

Май

ребёнок без
напоминания
взрослого здоровается
и прощается, говорит
«спасибо» и
«пожалуйста»;

Сент

Май

ребёнок
демонстрирует
стремление к
общению со
сверстниками, по
предложению
педагога может
договориться с
детьми, стремится к
самовыражению в
деятельности, к
признанию и
уважению сверстников

Сент

Май

ребёнок познает
правила безопасного
поведения и стремится
их выполнять в
повседневной жизни;

Сент

16 Иванова
Мария
17 Иванова
Мария
18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22 Иванова
Мария
23
24
25
26

26

100
низкий
средний
высокий

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

оциально - коммуникативное» (4-5 лет)
ребёнок познает
ребёнок самостоятелен
правила безопасного в самообслуживании;
поведения и стремится
их выполнять в
повседневной жизни;

Май

Сент

Май

ребёнок проявляет
познавательный
интерес к труду
взрослых,
профессиям, технике;
отражает эти
представления в играх;

Сент

Май

ребёнок стремится к
выполнению трудовых
обязанностей, охотно
включается в
совместный труд со
взрослыми или
сверстниками;

Сент

Май

ребёнок с
удовольствием
рассказывает о себе,
своих желаниях,
достижениях, семье,
семейном быте,
традициях;

Сент

Май

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

активно участвует в имеет представления о Итоговый показатель
мероприятиях и
по каждому ребенку
малой родине,
праздниках,
названии населенного (среднее значение)
готовящихся в группе,
пункта, улицы,
в ДОО,
некоторых памятных
местах;

Сент

Май

Сент

Май

Сент

Май

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0

0.0
0.0

0.0

Образовательная область «Познавательное развитие » (4- 5
№

Фамилия, ребёнок способен
имя
рассказать
о
ребёнка предмете,
его
назначении
и
особенностях, о том,
как он был создан;

Сент

1 Иванова
Мария
Иванова
2
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария

Май

ребёнок проявляет
стремление к общению
со сверстниками в
процессе
познавательной
деятельности,
осуществляет обмен
информацией;

Сент

Май

охотно сотрудничает со
взрослыми не только в
совместной
деятельности, но и в
свободной
самостоятельной;
отличается высокой
активностью
и
любознательностью;

Сент

Май

ребёнок активно
познает и
свойства и
предметов,
особенности
природы,
обследовательские
действия; объединяет
предметы и
в видовые
с
указанием
характерных
признаков;

Сент

13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария
15 Иванова
Мария
16 Иванова
Мария
17 Иванова
Мария
18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22 Иванова
Мария
23
24
25
26

26

100
низкий
средний
высокий

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

вательное развитие » (4- 5 лет )
активно
ребёнок задает много
называет вопросов поискового
качества характера,
включается
в
особенности объектов деятельность
экспериментирования,
обследовательские
использует
объединяет исследовательские
и объекты действия,
категории предпринимает
указанием
попытки сделать
характерных
логические выводы;

Май

Сент

Май

ребёнок
имеет
представление
о
разнообразных
представителях
живой
природы
родного края, их
особенностях,
свойствах объектов
неживой природы,
сезонных изменениях
в жизни природы,
явлениях природы,
интересуется
природой,
экспериментирует,
положительно
относится ко всем
живым существам

Сент

Май

ребёнок владеет
различает части
знает
правила
количественным и
суток, знает их
поведения в природе,
порядковым счетом в последовательность,
стремится
понимает временную
пределах пяти,
самостоятельно
последовательность
умением
ухаживать
за
«вчера, сегодня,
непосредственно
растениями
и
завтра
животными, беречь сравнивать предметы
по форме и величине,
их;

Сент

Май

Сент

Май

Сент

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

различает части
ориентируется от себя Итоговый показатель
суток, знает их
в движении;
по каждому ребенку
последовательность,
использует
(среднее значение)
понимает временную
математические
последовательность
представления для
«вчера, сегодня,
познания
завтра
окружающей
действительности;

Май

Сент

Май

Сент

Май

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.00
0.00

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.0
0.0

Образовательная область « Речевое развитие» (4 -5 лет)

№ п/п

Ребёнок инициативен
в разговоре,
использует разные
типы реплик и
простые формы
Фамилия, объяснительной речи,
речевые контакты
имя
ребенка становятся более
длительными и
активными

Сент

1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария
15 Иванова
Мария
16 Иванова
Мария

Май

Ребёнок большинство
звуков произносит
правильно,
пользуется
средствами
эмоциональной и
речевой
выразительности;

Сент

Май

Ребёнок
самостоятельно
пересказывает
знакомые сказки, с
небольшой помощью
взрослого составляет
описательные
рассказы и загадки;

Сент

Май

Ребёнок проявляет
словотворчество,
интерес к языку, с
интересом слушает
литературные тексты,
воспроизводит текст;

Сент

Май

17 Иванова
Мария
18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22 Иванова
Мария
23
24
25
26

26

100
низкий
средний
высоки
й

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

Итоговый показатель
по каждому ребенку
(среднее значение)

Сент

Май

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0

0.0

0.0

0.0
0.0

0.0
0.0

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие»

№ п/п

ребёнок проявляет
интерес к различным
видам искусства,
эмоционально
откликается на
отраженные в
Фамилия, произведениях
имя
искусства действия,
ребенка поступки, события;

Сент

1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария
15 Иванова
Мария

Май

ребёнок проявляет
себя в разных видах
музыкальной,
изобразительной,
театрализованной
деятельности,
используя
выразительные и
изобразительные
средства;

Сент

Май

ребёнок использует
накопленный
художественно-творческой
опыт в самостоятельной
деятельности, с желанием
участвует в культурнодосуговой деятельности
(праздниках, развлечениях
и других видах культурнодосуговой деятельности)

Сент

Май

ребёнок создает
изображения и
постройки в
соответствии с темой,
используя
разнообразные
материалы, владеет
техническими и
изобразительными
умениями;

Сент

16 Иванова
Мария
17 Иванова
Мария
18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22 Иванова
Мария
23
24
25
26

26

100
низкий
средний
высоки
й

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

стетическое развитие» (4-5 лет)
ребёнок создает
изображения и
постройки в
соответствии с темой,
разнообразные
материалы, владеет
техническими и
изобразительными

Май

ребёнок называет роль до
начала игры, обозначает
новую роль по ходу игры,
активно использует
предметы-заместители,
предлагает игровой
замысел и проявляет
инициативу в развитии
сюжета, активно
включается в ролевой
диалог, проявляет
творчество в создании
игровой обстановки
Сент

Май

ребёнок принимает
игровую задачу в
играх с правилами,
проявляет интерес к
результату,
выигрышу; ведет
негромкий диалог с
игрушками,
комментирует их
«действия» в
режиссерских играх.

Сент

Май

Итоговый показатель
по каждому ребенку
(среднее значение)

Сент

Май

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.0
0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.00
0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

Образовательная область «Физическое развитие» (4-5
№

Фамилия,

п/п

имя ребенка
1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария

ребёнок проявляет
интерес
к
разнообразным
физическим
упражнениям,
действиям
с
физкультурными
пособиями,
настойчивость для
достижения
результата,
испытывает
потребность
в
двигательной
активности;

сент

Май

ребёнок
демонстрирует
координацию,
быстроту, силу,
выносливость,
гибкость, ловкость,
развитие крупной и
мелкой моторики,
активно и с интересом
выполняет основные
движения,
общеразвивающие
упражнения и
элементы спортивных
упражнений

сент

Май

с желанием играет в
подвижные игры,
ориентируется
в
пространстве,
переносит освоенные
движения
в
самостоятельную
деятельность

сент

Май

ребёнок стремится
узнать о
здорового
жизни

сент

14 Иванова
Мария
15 Иванова
Мария
16 Иванова
Мария
17 Иванова
Мария
18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22 Иванова
Мария
23
24
25
26

26

100
низкий
средний
высокий

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

«Физическое развитие» (4-5 лет)
стремится
правилах
образа

Май

готов элементарно
охарактеризовать свое
самочувствие,
привлечь внимание
взрослого в случае
недомогания;

сент

Май

ребёнок стремится к Итоговый показатель
по каждому ребенку
самостоятельному
(среднее значение)
осуществлению
процессов личной
гигиены,
их
правильной
организации;

сент

Май

сент

Май

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

Образовательная область «Социально - коммуникативное»
№ п/п

Ребёнок проявляет
Фамилия,
духовно-нравственные
имя ребенка

Проявляет в
Ребёнок настроен
поведении уважение и
положительно по
привязанность к
отношению к
качества и основы
родителям (законным
окружающим, охотно
патриотизма в
представителям),
процессе ознакомления вступает в общение со
демонстрирует
взрослыми и
с видами спорта и
сверстниками, проявляет уважение к педагогам,
достижениями
интересуется жизнью
сдержанность по
российских
семьи и МАДОУ
отношению к
спортсменов
незнакомым людям, при
общении со взрослыми и
сверстниками
ориентируется на
общепринятые нормы и
правила культуры
поведения

Сент
1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария

Май
1

Сент

Май
1

Сент

Май
1

15 Иванова
Мария
16 Иванова
Мария
17 Иванова
Мария
18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22 Иванова
Мария
23 Иванова
Мария
24 Иванова
Мария
25 Иванова
Мария
26
27
27

100
низкий
средний
высокий

0.0
3.70
0.00
0.00
3.7

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.70
0.00
0.00
3.7

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.70
0.00
0.00
3.7

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

бласть «Социально - коммуникативное» (5-6 лет)
Ребёнок проявляет
Ребёнок способен
активность в
различать разные
стремлении к познанию
эмоциональные
состояния взрослых и разных видов труда и
профессий, бережно
сверстников,
относится к
учитывает их в своем
предметному миру как
поведении,
результату труда
откликается на
взрослых, стремится
просьбу помочь, в
участвовать в труде
оценке поступков
взрослых,
опирается на
самостоятелен,
нравственные
инициативен в
представления
самообслуживании,
участвует со
сверстниками в разных
видах повседневного и
ручного труда

Сент

Май
1

Сент

Май
1

Ребёнок согласовывает
Ребёнок владеет
свои интересы с
представлениями о
безопасном поведении, интересами партнеров в
игровой деятельности,
соблюдает правила
умеет предложить и
безопасного поведения в
объяснить замысел
разных видах
игры, комбинировать
деятельности,
сюжеты на основе
демонстрирует умения
разных событий,
правильно и безопасно
создавать игровые
пользоваться под
образы, управлять
присмотром взрослого
персонажами в
бытовыми предметами и
режиссерской игре
приборами, безопасного
общения с незнакомыми
животными, владеет
основными правилами
безопасного поведения
на улице

Сент

Май
1

Сент

Май
1

Ребёнок принимает
активное участие в
праздничных
программах и их
подготовке;
взаимодействует со
всеми участниками
культурно-досуговых
мероприятий

Сент
1

0.0
3.70
0.00
0.00
3.7

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.70
0.00
0.00
3.7

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.70
0.00
0.00
3.7

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.70
0.00
0.00
3.7

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.70
0.00
0.00
3.7

Ребёнок принимает
активное участие в
праздничных
программах и их
подготовке;
взаимодействует со
всеми участниками
культурно-досуговых
мероприятий

Май

Ребёнок регулирует
Ребёнок проявляет
свою активность в
интерес к игровому
деятельности, умеет экспериментированию
соблюдать
, развивающим и
очередность и
познавательным
учитывать права
играм, в играх с
других людей,
готовым
проявляет
содержанием и
инициативу в
правилами действует
общении и
в точном
деятельности, задает
соответствии с
вопросы различной
игровой задачей и
направленности,
правилами
слушает и понимает
взрослого, действует
по правилу или
образцу в разных
видах деятельности,
способен к
произвольным

Сент

Май
1

Сент

Май
1

Итоговый
показатель по
каждому ребенку
(среднее значение)

Сент

Май

1.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.70
0.00
0.00
3.7

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.70
0.00
0.00
3.7

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
3.7
0.0
0.0
3.7

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

Образовательная область «Познава
№

Фамилия, имя ребёнка

Ребёнок имеет
Ребёнок проявляет познавательный
представление о живой
интерес к населенному пункту, в
природе разных регионов
котором живет, знает некоторые
России, может
сведения о его
классифицировать
достопримечательностях, событиях
объекты по разным
городской и сельской жизни; знает
признакам
название своей страны, её
государственные символы

Сент

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария

Май

Сент

Май

19
20
21
22
23
24
25

Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария

25

100
низкий
средний
высокий

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

ательная область «Познавательное развитие » (5-6 лет)
Ребёнок знает о цифровых
Имеет представление об
Ребёнок использует
Ребёнок испытывает
средствах познания
особенностях и
математические знания,
познавательный интерес к
потребностях живого
окружающей
способы и средства для
событиям, находящимся за
организма, изменениях в
действительности,
познания окружающего
рамками личного опыта,
жизни природы в разные
использует некоторые из
мира; способен к
фантазирует, предлагает пути
сезоны года, соблюдает
них, придерживаясь правил произвольным умственным
решения проблем, имеет
правила поведения в
безопасного обращения с
действиям; логическим
представления о социальном,
природе, ухаживает за
ними
операциям анализа,
предметном и природном мире
растениями и животными,
сравнения, обобщения,
бережно относится к ним
систематизации,
классификации и другим,
оперируя предметами
разными по величине,
форме, количеству; владеет
счетом, ориентировкой в
пространстве и времени

Сент

Май

Сент

Май

Сент

Май

Сент

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

Имеет представление об
особенностях и
потребностях живого
организма, изменениях в
жизни природы в разные
сезоны года, соблюдает
правила поведения в
природе, ухаживает за
растениями и животными,
бережно относится к ним

Май

Ребёнок
устанавливает
закономерности
причинноследственного
характера, приводит
логические
высказывания;
проявляет
любознательность

Сент

Май

Итоговый
показатель по
каждому ребенку
(среднее значение)

Сент

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

Май

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0

0.0

Образовательная область « Речевое развитие» (5-6 лет)

№ п/п

Фамилия, имя
ребенка

Ребёнок проявляет
инициативу и
самостоятельность в
процессе
придумывания
загадок, сказок,
рассказов

Сент

1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария
15 Иванова
Мария
16 Иванова
Мария

Май

1

Владеет первичными
приемами
аргументации и
доказательства

Сент

Май

1

Демонстрирует
богатый словарный
запас

Сент

Май

1

Безошибочно
пользуется
обобщающими
словами и понятиями

Сент

1

17 Иванова
Мария
18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22
23
24
25
26

26

100
низкий
средний
высокий

0.0
3.85
0.00
0.00
3.8

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.85
0.00
0.00
3.8

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.85
0.00
0.00
3.8

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.85
0.00
0.00
3.8

Безошибочно
пользуется
обобщающими
словами и понятиями

Май

Самостоятельно
пересказывает
рассказы и сказки

Проявляет
избирательное
отношение к
произведениям
определенной
тематики и жанра

Сент

Сент

Май

1

Май

1

Итоговый показатель
по каждому ребенку
(среднее значение)

Сент

Май

1.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.85
0.00
0.00
3.8

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.85
0.00
0.00
3.8

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
3.8
0.0
0.0
3.8

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие» (5-6 лет)

№ п/п

Ребёнок самостоятельно
определяет замысел
рисунка, аппликации,
лепки, постройки, создает
образы и композиционные
изображения, интегрируя
Фамилия, имя освоенные техники и
средства выразительности,
ребенка
использует разнообразные
материалы

Сент
1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария
15 Иванова
Мария

Май

Ребёнок проявляет
интерес и (или) с
желанием занимается
музыкальной,
изобразительной,
театрализованной
деятельностью

Сент

Май

Различает виды,
жанры, формы в
музыке,
изобразительном и
театральном искусстве

Сент

Май

Проявляет
музыкальные и
художественнотворческие
способности

Сент

16 Иванова
Мария
17 Иванова
Мария
18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22 Иванова
Мария
23
24
25
26
27
28
28
100
низкий
средний
высокий

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

е» (5-6 лет)
музыкальные и
художественнотворческие
способности

Май

Итоговые
показатели

Сент

Май

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

Образовательная область «Физическое развитие» (5
№ п/п

Фамилия,
имя ребенка

Ребёнок проявляет
Ребенок имеет
Ребенок
осознанность во время
представления о
демонстрирует ярко
занятий физической
некоторых видах
выраженную
культурой,
спорта, туризме, как
потребность в
демонстрирует
форме активного
двигательной
выносливость, быстроту,
отдыха
активности
силу, гибкость,
ловкость, координацию,
выполняет упражнения
в заданном ритме и
темпе, способен
проявить творчество
при составлении
несложных комбинаций
из знакомых упражнений

Сент
1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария
15 Иванова
Мария

Май
2

Сент

Май
2

Сент

Май
2

16 Иванова
Мария
17 Иванова
Мария
18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22 Иванова
Мария
23 Иванова
Мария
24 Иванова
Мария
25 Иванова
Мария
26 Иванова
Мария
27
28
28
100
низкий
средний
высокий

0.1
0.00
3.57
0.00
3.6

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.1
0.00
3.57
0.00
3.6

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.1
0.00
3.57
0.00
3.6

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

область «Физическое развитие» (5-6 лет)
Ребёнок проявляет
доступный
возрасту
самоконтроль,
способен привлечь
внимание других
детей и
организовать
знакомую
подвижную игру

Сент

Май
3

Ребёнок владеет
основными
способами
укрепления
здоровья
(закаливание,
утренняя
гимнастика,
соблюдение
личной гигиены,
безопасное
поведение и
другие);
мотивирован на
сбережение и
укрепление
собственного
здоровья и

Сент

Май

1

Проявляет
Итоговый
интерес к новым и
показатель по
знакомым
каждому ребенку
физическим
(среднее
упражнениям,
значение)
пешим прогулкам,
показывает
избирательность и
инициативу при
выполнении
упражнений

Сент

Май
2

Сент

Май

2.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.1
0.00
0.00
3.57
3.6

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.57
0.00
0.00
3.6

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.1
0.6
1.8
0.6
3.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

Образовательная область «Социально - коммуникативное»
№ п/п

Фамилия,
имя ребенка

ребёнок способен
Ребёнок владеет
Ребёнок соблюдает
понимать свои
средствами общения и
элементарные
переживания и
способами
социальные нормы и
причины их
взаимодействия со
правила поведения в
возникновения,
взрослыми и
различных видах
регулировать свое
сверстниками; способен
деятельности,
поведение и
понимать и учитывать
взаимоотношениях со
осуществлять выбор
интересы и чувства
взрослыми и
социально
других; договариваться и
сверстниками
одобряемых действий
дружить со
в конкретных
сверстниками; старается
ситуациях,
разрешать возникающие
обосновывать свои
конфликты
ценностные
конструктивными
ориентации; ребёнок
способами
стремится сохранять
позитивную
самооценку

Сент
1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария

Май

Сент

Май

Сент

Май

15 Иванова
Мария
16 Иванова
Мария
17 Иванова
Мария
18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22 Иванова
Мария
23 Иванова
Мария
24 Иванова
Мария
25 Иванова
Мария
26
#REF!
27
#REF!
28
#REF!
28
100
низкий
средний
высокий

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

бласть «Социально - коммуникативное» (6-7 лет)
ребёнок проявляет
положительное
отношение к миру,
разным видам труда,
другим людям и
самому себе

Сент

Май

у ребёнка выражено
стремление заниматься
социально значимой
деятельностью

Сент

Май

• ребёнок способен
откликаться на эмоции
близких людей,
проявлять эмпатию
(сочувствие,
сопереживание,
содействие);

Сент

Май

• ребёнок способен к
осуществлению
социальной навигации
как ориентации в
социуме и соблюдению
правил безопасности в
реальном и цифровом
взаимодействии

Сент

Май

• ребёнок способен
решать адекватные
возрасту
интеллектуальные,
творческие и
личностные задачи;
применять
накопленный опыт
для осуществления
различных видов
детской деятельности,
принимать
собственные решения
и проявлять
инициативу

Сент

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

• ребёнок способен
ребёнок владеет
ребёнок проявляет
решать адекватные
разными формами и
интерес к игровому
видами игры,
возрасту
экспериментированию
различает условную и
интеллектуальные,
с предметами, к
реальную ситуации,
творческие и
развивающим и
предлагает и
познавательным
личностные задачи;
объясняет замысел
играм, в играх с
применять
игры, комбинирует
готовым
накопленный опыт
сюжеты на основе
содержанием и
для осуществления
реальных,
правилами может
различных видов
вымышленных
объяснить
детской деятельности,
событий, выполняет
содержание и
принимать
несколько ролей в
правила игры другим
собственные решения
одной игре, подбирает детям, в совместной
и проявлять
разные средства для
игре следит за
инициативу
создания игровых
точным выполнением
образов,
правил всеми
согласовывает свои
участниками
интересы с
интересами партнеров

Май

Сент

Май

Сент

Май

Итоговый
показатель по
каждому ребенку
(среднее значение)

Сент

Май

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

Образовательная область «Познава
№

Фамилия, имя ребёнка

Ребёнок обладает
начальными знаниями о
природном и социальном
мире, в котором он живет:
элементарными
представлениями из
области естествознания,
математики, истории,
искусства и спорта,
информатики и инженерии
и тому подобное; о себе,
собственной
принадлежности и
принадлежности других
людей к определенному
полу; составе семьи,
родственных отношениях
и взаимосвязях, семейных
традициях; об обществе,
его национальнокультурных ценностях;
государстве и
принадлежности к нему

Сент

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария

Май

Ребёнок проявляет
любознательность, активно задает
вопросы взрослым и сверстникам;
интересуется субъективно новым и
неизвестным в окружающем мире;
способен самостоятельно
придумывать объяснения явлениям
природы и поступкам людей;
склонен наблюдать,
экспериментировать; строить
смысловую картину окружающей
реальности, использует основные
культурные способы деятельности

Сент

Май

19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
28

Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
Иванова Мария
100
низкий
средний
высокий

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

ательная область «Познавательное развитие » (6-7 лет)
Ребёнок имеет
Ребёнок имеет
Ребёнок способен
Ребёнок имеет разнообразные
представление о жизни
представление о некоторых
применять в жизненных и
познавательные умения:
наиболее ярких
людей в России, имеет
игровых ситуациях знания о
определяет противоречия,
представителях живой
некоторые представления о
количестве, форме,
формулирует задачу
природы России и
важных исторических
величине предметов,
исследования, использует
планеты, их
событиях Отечества; имеет
пространстве и времени,
разные способы и средства
отличительных признаках,
представление о
умения считать, измерять,
проверки предположений:
среде обитания,
многообразии стран и
сравнивать, вычислять и
сравнение с эталонами,
потребностях живой
народов мира
тому подобное
классификацию,
природы, росте и развитии
систематизацию, некоторые
цифровые средства и другое; живых существ; свойствах
неживой природы,
сезонных изменениях в
природе, наблюдает за
погодой, живыми
объектами, имеет
сформированный
познавательный интерес к
природе, осознанно
соблюдает правила
поведения в природе, знает
способы охраны природы,
демонстрирует заботливое
отношение к ней

Сент

Май

Сент

Май

Сент

Май

Сент

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

Ребёнок имеет
Ребёнок способен
Итоговый
представление о некоторых
планировать свои
показатель по
наиболее ярких
действия,
каждому ребенку
представителях живой
направленные на
(среднее значение)
природы России и
достижение
планеты, их
конкретной цели;
отличительных признаках,
демонстрирует
среде обитания,
сформированные
потребностях живой
предпосылки к
природы, росте и развитии учебной деятельности
живых существ; свойствах
и элементы
неживой природы,
готовности к
сезонных изменениях в
школьному обучению
природе, наблюдает за
погодой, живыми
объектами, имеет
сформированный
познавательный интерес к
природе, осознанно
соблюдает правила
поведения в природе, знает
способы охраны природы,
демонстрирует заботливое
отношение к ней

Май

Сент

Май

Сент

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

Май

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

Образовательная область « Речевое развитие» (6-7 лет)
ребёнок владеет
речью как средством
коммуникации, ведет
диалог со взрослыми
и сверстниками
№ п/п

Фамилия, имя
ребенка

Сент

1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария
15 Иванова
Мария
16 Иванова
Мария

Май

1

ребёнок знает и
осмысленно
воспринимает
литературные
произведения
различных жанров

Сент

Май

1

использует формулы
речевого этикета в
соответствии с
ситуацией общения,
владеет
коммуникативноречевыми умениями

Сент

Май

1

проявляет интерес к
книгам
познавательного
характера

Сент

1

17 Иванова
Мария
18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22
23
24
25
26
27
28
28
низкий
средний
высокий

100

0.0
3.57
0.00
0.00
3.6

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.57
0.00
0.00
3.6

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.57
0.00
0.00
3.6

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.57
0.00
0.00
3.6

проявляет интерес к
книгам
познавательного
характера

Май

определяет характеры
персонажей, мотивы
их поведения,
оценивает поступки
литературных героев

Сент

Май

1

Ребенок имеет
предпочтения в
жанрах литературы

Сент

Май

1

Итоговый показатель
по каждому ребенку
(среднее значение)

Сент

Май

1.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.57
0.00
0.00
3.6

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
3.57
0.00
0.00
3.6

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
3.6
0.0
0.0
3.6

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

Образовательная область «Художественно - эстетическое развитие» (6-7 лет)

№ п/п

Ребёнок способен
воспринимать и понимать
произведения различных
видов искусства, имеет
предпочтения в области
музыкальной,
изобразительной,
Фамилия, имя
театрализованной
ребенка
деятельности

Сент
1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария
15 Иванова
Мария
16 Иванова
Мария
17 Иванова
Мария

Май

Ребёнок выражает
интерес к культурным
традициям народа в
процессе знакомства с
различными видами и
жанрами искусства;
обладает начальными
знаниями об искусстве

Сент

Май

Ребёнок владеет
умениями, навыками
и средствами
художественной
выразительности в
различных видах
деятельности и
искусства; использует
различные
технические приемы в
свободной
художественной
деятельности

Сент

Май

18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22 Иванова
Мария
23
24
25
26
27
28
28
100
низкий
средний
высокий

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

еское развитие» (6-7 лет)
Ребёнок участвует в
создании
индивидуальных и
коллективных
творческих работ,
тематических
композиций к
праздничным
утренникам и
развлечениям,
художественных
проектах

Сент

Май

Ребёнок
Итоговые показатели
самостоятельно
выбирает технику и
выразительные
средства для наиболее
точной передачи
образа и своего
замысла, способен
создавать сложные
объекты и
композиции,
преобразовывать и
использовать с учётом
игровой ситуации

Сент

Май

Сент

Май

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

Образовательная область «Физичес
№ п/п

Фамилия,
имя ребенка

У ребенка
сформированы
основные физические
и нравственноволевые качества

Сент
1 Иванова
Мария
2 Иванова
Мария
3 Иванова
Мария
4 Иванова
Мария
5 Иванова
Мария
6 Иванова
Мария
7 Иванова
Мария
8 Иванова
Мария
9 Иванова
Мария
10 Иванова
Мария
11 Иванова
Мария
12 Иванова
Мария
13 Иванова
Мария
14 Иванова
Мария
15 Иванова
Мария

Май

Ребёнок соблюдает
Ребёнок владеет
элементарные правила
основными
здорового образа жизни и
движениями и
личной гигиены
элементами
спортивных игр,
может
контролировать свои
движение и управлять
ими

Сент

Май

Сент

Май

16 Иванова
Мария
17 Иванова
Мария
18 Иванова
Мария
19 Иванова
Мария
20 Иванова
Мария
21 Иванова
Мария
22 Иванова
Мария
23 Иванова
Мария
24 Иванова
Мария
25 Иванова
Мария
26 Иванова
Мария
27
28
28
100
низкий
средний
высокий

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

бразовательная область «Физическое развитие» (6-7 лет)
Ребёнок
результативно
выполняет
физические
упражнения
(общеразвивающие,
основные
движения,
спортивные),
участвует в
туристских пеших
прогулках,
осваивает
простейшие
туристские навыки,
ориентируется на
местности

Сент

Май

Ребёнок владеет
Ребёнок имеет
Ребёнок проявляет
Ребёнок проявляет
навыками личной
начальные
духовно-нравственные
элементы
гигиены, может
представления о
качества и основы
творчества в
заботливо
относиться
правилах
безопасного
патриотизма
в
ходе
двигательной
к
своему
здоровью
и
поведения
в
занятий
физической
деятельности;
двигательной
здоровью
культурой и
ребёнок проявляет
деятельности; о том,
окружающих,
ознакомлением с
нравственночто такое здоровье,
стремится оказать
достижениями
волевые качества,
понимает, как
помощь и поддержку
российского спорта
самоконтроль и
поддержать, укрепить
другим людям
может
и сохранить его
осуществлять
анализ своей
двигательной
деятельности

Сент

Май

Сент

Май

Сент

Май

Сент

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

Ребёнок владеет
навыками личной
гигиены, может
заботливо относиться
к своему здоровью и
здоровью
окружающих,
стремится оказать
помощь и поддержку
другим людям

Май

Итоговый
показатель по
каждому ребенку
(среднее
значение)

Сент

Май

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.00
0.00
0.00
0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА
____________________________________________________
Фамилия, имя ребенка
___________________________________________________________________________________
дата рождения

воспитанника «Детский сад № 6»

Дата поступления в ДОУ
Степень адаптации ребенка к условиям ДОУ

__________________________________
( легкая, средняя, тяжёлая )
(нужное подчеркнуть)

Показатели развития

1-я Младшая
группа
20___-20___уч.г
нг
кг

2-я Младшая
группа
20___-20___уч.г
нг
кг
Врач

Средняя
группа
20___-20___уч.г
нг
кг

Старшая
группа
20___-20___уч.г
нг
кг

 Диагноз
 Группа здоровья
 Уровень физического развития
 Физкультурная группа
Оценка результатов освоения программы дошкольного образования
Социально-коммуникативное развитие
 Развитие игровой деятельности детей
 Развиваем ценностное отношение к труду
 Формирование основ безопасного
поведения в быту, социуме, природе
 Дошкольник входит в мир социальных
отношений
Познавательное развитие
 Первые шаги в математику; исследуем и
экспериментируем. Развитие сенсорной
культуры
 Формирование первичных представлений
о социальном мире
 Ребенок открывает мир природы
Речевое развитие

Подготовительная
группа
20___-20___уч.г
нг
кг

 Развитие речи
Художественно-эстетическое развитие
 Развитие продуктивной деятельности и
детского творчества:
Рисование
Лепка
Аппликация
Конструирование
 Художественная литература
 Музыка
Физическое развитие
 Физическая подготовленность
 Двигательная деятельность
 Становление у детей ценностей ЗОЖ,
овладение его элементарными нормами и
правилами
УРОВЕНЬ ОСВОЕНИЯ ООП
Учитель – логопед








звукопроизношение
грамматический строй речи
словарный запас
связная речь
фонематическое восприятие
слоговая структура слова
дифференциация звуков
УРОВЕНЬ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

Педагог – психолог







развитие внимания
развитие восприятия
развитие мышления
развитие памяти
развитие саморегуляции поведения
развитие тонкой моторики
УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ

Готовность к школьному обучению
Педагог дополнительного образования
Социальный педагог
Дополнительное образование по направлениям:
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

ВЫВОДЫ:

Руководитель _____________________________ / _____________________________ /
Должность и подписи педагогов, принимавших участие в заполнении карты:
_______________________________________________________________________ / _____________________________/
_______________________________________________________________________ / _____________________________ /
_______________________________________________________________________ / _____________________________ /
_______________________________________________________________________ / ____________________________ /
_______________________________________________________________________ / ____________________________ /
_______________________________________________________________________ / ____________________________ /
Воспитатель: ___________________________ / _____________________________ /
__________________________ / ______________________________/

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Индивидуальная карта развития ребенка – документ, включающий в себя основные показатели развития ребенка, посещающего
дошкольное образовательное учреждение, в динамике.
Цель использования карты – выявление и обобщение в одном документе индивидуальных психофизических, личностных особенностей
воспитанника, уровня психического развития, усвоения программного материала и как результат - проектирование индивидуального
образовательного маршрута (ИОМ) в рамках образовательного процесса конкретного дошкольного учреждения. Индивидуальная карта
развития заводится один раз при поступлении воспитанника в дошкольное образовательное учреждение и заполняется на каждого
воспитанника на протяжении всего периода посещения детского сада воспитателями и специалистами, которые ведут образовательную и
коррекционно-развивающую работу с ребенком. В карту вносятся показатели развития на начало и конец учебного года, рекомендации
специалистов по проектированию индивидуального образовательного маршрута, который решает задачу создания психологопедагогического сопровождения развития ребёнка. Эффективность психолого-педагогического сопровождения заложена в организации
тесного взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса по созданию благоприятных условий воспитания,
коррекции и развития детей в детском саду. Для реализации основной цели психолого-педагогического сопровождения необходимо
обеспечить информационный обмен, единое информационное пространство. Данные, полученные в результате педагогической
диагностики должны координировать дальнейшую деятельность педагогов с дошкольниками. На особом контроле воспитателей и
специалистов должны быть дети, показавшие низкий и высокий уровень развития освоения каких-либо образовательных областей. Для
работы с этими детьми логично выстраивать индивидуальный образовательный маршрут ребенка с целью коррекции выявленных в
процессе педагогической диагностики недостатков или особых способностей ребёнка, требующих индивидуального подхода к их
развитию.
Карта предназначена для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, которые ее заполняют в начале и конце учебного года,
используя для этого организованное наблюдение и специальные задания. Она служит общим ориентиром в достижении основных
результатов в развитии детей вне зависимости от вида учреждения и используемых программ.
Педагогическая диагностика проводится методами наблюдения, игры или беседы. Важно, чтобы обследование проходило в атмосфере
доброжелательности: ребенка следует поощрять, оказывать ему эмоциональную поддержку.
Кроме того, результаты всех детей заносятся в Сводную таблицу группы. Анализ полученных результатов позволит увидеть уровень
развития детей конкретной группы и разработать коррекционно-развивающие программы на группу в целом.
Для заполнения карты воспитателю не надо организовывать специальные ситуации. Предполагается, что у педагога уже сложился
определенный образ ребенка и при оценивании он использует те сведения, которые накопились за определенное время наблюдений. Если
же воспитатель сомневается в оценивании, то ему необходимо провести дополнительно наблюдение за ребенком в определенных видах
свободной деятельности. Предлагаемые формы для заполнения их воспитателем ориентированы на то, что в итоге в карте будет
представлена информация об общей картине развития всех детей группы и о месте каждого ребенка в ней. То есть, воспитатель сможет
увидеть, соответствует ли развитие различных сфер инициативы конкретного дошкольника возрастному нормативу.

Рекомендации для педагогов при заполнении карты развития ребенка:
1. Карта заполняется при поступлении ребенка в детский сад и ведется до выпуска в школу.

2. В заполнении карты принимают участие все педагоги ДОУ.
3. Диагноз, группа здоровья, физкультурная группа, физическое развитие указываются, согласно данных медицинской карты ребенка.
4. Оценка результатов освоения программы дошкольного образования указывается согласно принятой в ДОУ оценки диагностики
(мониторинга) по 5-ти бальной шкале:
1 балл - ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;
2 балла - ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки;
З балла - ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого;
4 балла - ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки;
5 баллов - ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.
Нормативными вариантами развития можно считать средние значения по каждому ребенку или общегрупповому параметру
развития больше 3,8. Эти же параметры в интервале средних значений от 2,3 до 3,7 можно считать показателями проблем в развитии
ребенка социального и/или органического генеза, а также незначительные трудности организации педагогического процесса в группе.
Средние значения менее 2,2 будут свидетельствовать о выраженном несоответствии развития ребенка возрасту, а также необходимости
корректировки педагогического процесса в группе по данному параметру/ данной образовательной области.
Критерии оценки уровня развития ребенка: высокий (В), средний (С), низкий (Н)
5. Средний показатель выводится по итогам всех полученных данных.
Условные обозначения:
н.г. - начало года
к.г. - конец года