1.Общие положения
1.1 Настоящее Положение о порядке осуществления индивидуального учета
освоения воспитанниками программ образования в Муниципальном автономном
дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 6» (далее – Положение) разработано
в соответствии: - Законом Российской Федерации от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации"( п.11 ч.3 ст.28 ); - приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 года № 1014 «Об утверждении Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
основным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного
образования»; -Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного
образования (утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17 октября 2013 г. № 1155); - постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 15 мая 2013 года № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13
«Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима
работы дошкольных образовательных организаций», Уставом, образовательной программой
дошкольного образования в Муниципальном автономном дошкольном образовательном
учреждении «Детский сад № 6» (далее Учреждение).
1.2. Порядок осуществления индивидуального учета результатов освоения обучающимися
образовательных программ (далее по тексту – Мониторинг) представляет собой систему
организации сбора, обработки, хранения и использования информации об организации
воспитательно-образовательной, физкультурно-оздоровительной работы с детьми или
отдельных ее направлений, а также об удовлетворении образовательных потребностей
родителей.
1.3. Мониторинг – это постоянное целевое направление, систематическое отслеживание
качества воспитательно-образовательного процесса, диагностика его состояния на базе
систематизации существующих источников информации, а также специально организованных
исследований и измерений.
1.4. Мониторинг обеспечивает эффективность воспитательно-образовательного процесса,
позволяет судить о состоянии объекта или процесса в любой момент времени.
1.5. Настоящее положение определяет назначение, цели и задачи, примерное содержание и
способы осуществления мониторинга.
1.6. Срок действия настоящего Положения не ограничен. Данное Положение действует до
принятия нового.
2. Цель и задачи мониторинга
2.1. Цель мониторинга – определение степени освоения ребенком образовательной
программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении на
развитие детей дошкольного возраста.
2.2. Для достижения поставленной цели в ходе мониторинга решаются следующие задачи:
2.2.1. Организация наблюдений и измерений, получение достоверной и объективной
информации об условиях, организации, содержании и результатах деятельности в
образовательном учреждении.
2.2.2. Систематизация информации, повышение ее оперативности и доступности.
2.2.3. Создание механизмов мониторинговых исследований на всех уровнях.
2.2.4. Совершенствование технологий информационно-аналитической деятельности.
2.2.5. Координации деятельности всех субъектов образовательного процесса в
образовательном учреждении.
2.2.6. Своевременное выявление изменений в функционировании образовательного
учреждения и вызвавших их факторов.

2.2.7. Обеспечение администрации образовательного учреждения, родителей и
заинтересованных лиц общественно значимой информацией, получаемой при осуществлении
мониторинга.
2.2.8. Оценивание степени продвижения воспитанников в образовательной программе.
2.2.9. Выявить индивидуальные возможности каждого ребенка.
2.2.10. Наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы
для максимального развития детской личности.
3. Функции мониторинга
3.1. Информационная: - возможность получать обратную связь (выяснить результат
педагогического процесса, получить сведения о стоянии объекта); - возможность получать
информацию об управлении субъектов; возможность анализа эффективности воспитания,
образования и развития ребенка; - возможность выявлять проблемы, отклонения.
3.2. Побудительная: - повышение профессиональной компетентности; - побуждение
сотрудников к проведению самоанализа своего труда.
4. Объекты мониторинга
4.1. Объектами мониторинга могут быть: - воспитанник; - группа; - любые структурные
элементы воспитательно-образовательного процесса и его психологического и методического
сопровождения.
4.2. Показатели мониторингового исследования определяются педагогическим
коллективом Учреждения в соответствии с его целями и задачами, программными
требованиями.
4.2.1. Показатели качества педагогической деятельности:
- воспитанность;
- обученность;
- качество обучения и воспитания и пр..
4.2.2. Процессы педагогической деятельности:
- оздоровительная работа;
- физкультурная работа;
- педагогический процесс в целом
- нравственное воспитание;
- трудовое воспитание;
- готовности воспитанников к освоению программ начального общего образования и т.д.
4.2.3. Компоненты воспитательно-образовательного процесса:
- содержание, цели, образовательные программы, планы, средства обучения,
воспитательная система, диагностические методики и др..
4.2.4. Деятельность:
- игровая;
- познавательно-исследовательская;
- продуктивная;
- двигательная;
- трудовая;
- коммуникативная;
- музыкально – художественная;
- чтение художественной литературы
5. Основные направления и виды мониторинга
Мониторинг включает в себя следующие направления и виды:
5.1. Адаптации детей к условиям Учреждения.

5.2. Мониторинг образовательного процесса в младшем, среднем и старшем с 5 до 6 лет
дошкольном возрасте (промежуточные результаты) осуществляется через отслеживание
результатов освоения образовательной программы.
5.3. Мониторинг детского развития в младшем, среднем и старшем с 5 до 6 лет дошкольном
возрасте (промежуточные результаты) осуществляется на основе оценки развития
интегративных, личностных качеств ребенка - мониторинг фронтальной, индивидуальной,
групповой, подгрупповой деятельности воспитателей и специалистов с детьми.
5.4. Мониторинг образовательного процесса в старшем дошкольном возрасте с 6 до 7 лет
(итоговые результаты) осуществляется через отслеживание результатов освоения
образовательной программы.
5.5. Мониторинг детского развития в старшем с 6 до 7 лет дошкольном возрасте (итоговые
результаты) осуществляется на основе оценки развития интегративных, личностных качеств
ребенка - мониторинг фронтальной, индивидуальной, групповой, подгрупповой деятельности
воспитателей и специалистов с детьми.
5.6. Диагностику готовности воспитанников к освоению программ основной
образовательной программы дошкольного образования детей старшего дошкольного возраста
с 5 до 7 лет.
6. Организация проведения мониторинга
6.1. Мониторинг за образовательной деятельностью и детским развитием в учреждении
осуществляется в течение времени пребывания ребенка в учреждении, определённым Уставом.
Это – деятельность в утренние часы, подготовка и организация всех режимных моментов,
вечернее время.
6.2. Мониторинг образовательного процесса (промежуточные результаты), детского
развития (промежуточные результаты), готовности детей к освоению программ основной
образовательной программы дошкольного образования осуществляется 3 раза в год в
соответствии с утвержденным годовым календарным графиком.
6.3. Мониторинг образовательного процесса (итоговые результаты), детского развития
(итоговые результаты) осуществляется один раз в конце учебного года в соответствии с
утвержденным годовым календарным графиком.
6.4. В качестве основных методов, позволяющих выявить степень реализации программы и
оценить уровень развития детей, используются: наблюдения за детьми, изучение продуктов
детской деятельности (рисунков, лепки, аппликаций), несложные эксперименты (в виде
отдельных поручений ребенку, проведения дидактических игр и пр.), беседы.
6.5. Форма организации обследования: НОД, совместная деятельность взрослого и детей с
учетом интеграции образовательных областей (совместная деятельность в режимных моментах,
индивидуальная и подгрупповая работа), свободная самостоятельная деятельность.
6.6. Мониторинг проводится воспитателями общеобразовательных групп, инструктором по
физической культуре, музыкальными руководителями.
6.7. Методологической основой мониторинга и критериями оценки качества
образовательных достижений воспитанников являются:
6.7.1. Для общеобразовательных групп уровни развития детей в соответствии с
образовательной программой дошкольного образования Учреждения
6.7.2. Для выявления уровней освоения программы используется комплекс примерных
диагностических заданий, в соответствии с образовательной программой.
6.7.3. Для выявления уровней детского развития с целью оперативного отслеживания
формирования интегративных качеств личности маленького человека по результатам
образовательной деятельности используются критерии образовательной программы
дошкольного образования Учреждения и структурированный диагностический материал для
оценки интегративных качеств личности.
6.7.4. Результаты мониторинга предоставляются воспитателями всех возрастных групп
заведующему. В конце года проводится сравнительный анализ усвоения детьми программных

требований и на основе того анализа определяются перспективы деятельности Учреждения на
следующий учебный год.
7. Контроль
7.1. Контроль за проведением мониторинга образовательной деятельности и детского
развития осуществляет заведующий посредством следующих форм:
- проведение ежедневного текущего контроля;
- организацию тематического контроля;
- проведение оперативного контроля;
-посещение непосредственно образовательной деятельности, организацию режимных
моментов и других видов детской деятельности –
проверка документации – 3 раза в год.
8. Отчетность
8.1. Педагоги групп младшего, среднего и старшего дошкольного возраста (с 2 до 5 лет)
заполняют и сдают:
- отчет по результатам мониторинга адаптации детей к условиям Учреждения;
- отчет по результатам мониторинга образовательного процесса (промежуточные
результаты);
- отчет по результатам мониторинга детского развития (промежуточные результаты)
8.2. Педагоги групп старшего дошкольного возраста (с 6 до 7 лет) заполняют и сдают:
- отчет по результатам мониторинга адаптации детей к условиям Учреждения (при
зачислении вновь прибывших детей в течении учебного года);
- отчет по результатам мониторинга образовательного процесса (итоговые результаты);
- отчет по результатам мониторинга детского развития (итоговые результаты.
8.3. Педагоги групп старшего дошкольного возраста (с 6 до 7 лет) заполняют и сдают отчет
по результатам диагностики готовности воспитанников к освоению программ начального
общего образования.
9. Документация
9.1. Диагностический инструментарий, диагностические карты для проведения
диагностических и оценочных процедур, уровня готовности воспитанников к освоению
основной образовательной программы дошкольного образования хранятся в Учреждения.
Обновляются по мере необходимости.
9.2. Непосредственно образовательная деятельность определяется годовым календарным
учебным графиком, учебным планом, расписанием непосредственно образовательной
деятельности и утверждается заведующим Учреждения.
9.3. Организация пребывания детей дошкольного возраста определяется «Режимом дня в
общеобразовательных группах в холодный период года», «Режимом дня в
общеобразовательных группах в теплый период года» и утверждаются заведующим ежегодно.
9.4. Результаты диагностических и оценочных процедур заносятся в диагностические карты
и хранятся в каждой возрастной группе.
9.5. Обобщенные результаты диагностических и оценочных процедур хранятся у
заведующего Учреждения.
9.6. Вся образовательная деятельность осуществляется на основе образовательной
программы дошкольного образования Учреждения